(1) Die Zulassung zur Hauptphase setzt den erfolgreichen Abschluss der Einführungsphase voraus.

(2) Die Entscheidung über die Zulassung zur Hauptphase trifft die Klassenkonferenz unter Vorsitz des Schulleiters/der Schulleiterin oder seines/ihres Stellvertreters bzw. seiner/ihrer Stellvertreterin.

(3) Beschließt die Konferenz der Fachlehrer/Fachlehrerinnen im Einvernehmen mit dem Schulleiter/der Schulleiterin gemäß § 5 Abs. 2 der Allgemeinen Schulordnung vom 10. November 1975 (Amtsbl. S. 1239) in ihrer jeweils geltenden Fassung, dass ein Schüler/eine Schülerin nach Schulwechsel oder Ausscheiden aus der Schule nur nach Bestehen einer Aufnahmeprüfung zur Hauptphase zugelassen wird, so erstreckt sich diese Prüfung auf die drei von dem Schüler/der Schülerin nach Maßgabe dieser Verordnung gewählten Leistungsfächer und die Fächer Deutsch, Mathematik und Pflichtfremdsprache, soweit diese nicht Leistungsfach sind.

§ 11
Zulassungserhebliche Fächer

(1) Der Entscheidung über die Zulassung werden die Zeugnisnoten des Jahreszeugnisses der Einführungsphase aller Pflichtfächer zugrunde gelegt, ausgenommen die des Faches Sport, die jedoch zum Erreichen des Ausgleichs gemäß § 12 Abs. 2 und 3 beitragen kann.

(2) Die Zeugnisnoten in den Zusatzfächern werden berücksichtigt, wenn sie zum Erreichen des Ausgleichs gemäß § 12 Abs. 2 und 3 beitragen können. Hierbei wird das Zusatzfach Sporttheorie nur in der Weise berücksichtigt, dass die in diesem Fach erreichte Note im Verhältnis 1:2 zu der im Pflichtfach Sport erreichten Note in eine zum Zweck des Ausgleichs gebildete Endnote im Fach Sport eingeht.

(3) Wurden in der Einführungsphase durchgehend drei aus der Sekundarstufe I weitergeführte Fremdsprachen und/oder die beiden Fächer Bildende Kunst und Musik belegt, so werden der Entscheidung über die Zulassung die 3., in Klassenstufe 9 begonnene und die 1. oder 2. Fremdsprache sowie eines der Fächer Bildende Kunst oder Musik zugrunde gelegt, unbeschadet, ob als Pflicht- oder Zusatzfach belegt.

§ 12
Zulassungsvoraussetzungen

(1) Ein Schüler/Eine Schülerin ist zur Hauptphase zuzulassen, wenn in allen Pflichtfächern die Note mindestens ,,ausreichend“ (4 Punkte) oder in höchstens einem nicht schriftlichen Pflichtfach ,,mangelhaft“ lautet.

(2) Lautet in einem schriftlichen Pflichtfach oder in zwei nicht schriftlichen Pflichtfächern die Note ,,mangelhaft“, so ist der Schüler/die Schülerin zur Hauptphase zuzulassen, wenn der Durchschnitt der Noten aller zulassungserheblichen Fächer mindestens ,,ausreichend“ (5 Punkte) beträgt; bei der Errechnung des Notendurchschnitts wird nicht aufgerundet.

(3) Lautet die Note in einem schriftlichen Pflichtfach und in einem nicht schriftlichen Pflichtfach ,,mangelhaft“, so ist der Schüler/die Schülerin zur Hauptphase zuzulassen, wenn der Durchschnitt der Noten aller zulassungserheblichen Fächer mindestens ,,ausreichend“ (5 Punkte) beträgt und zusätzlich in mindestens einem schriftlichen Pflichtfach die Note ,,befriedigend“ (8 Punkte) lautet; bei der Errechnung des Notendurchschnitts wird nicht aufgerundet.

(4) Die Note ,,ungenügend“ wird gewertet wie die Note ,,mangelhaft“ in zwei Fächern.

§ 13
Nichtzulassung, Wiederholung der Einführungsphase

(1) Werden die Zulassungsvoraussetzungen gemäß § 12 nicht erfüllt, so wird der Schüler/die Schülerin nicht zur Hauptphase zugelassen. Nicht zugelassene Schüler/Schülerinnen wiederholen die Einführungsphase. Eine freiwillige Wiederholung der Einführungsphase ist nur bei Vorliegen besonderer, vom Schüler/von der Schülerin nicht zu vertretender Gründe möglich und bedarf der Genehmigung durch die Klassenkonferenz.

(2) Schüler/Schülerinnen, die bereits die Klassenstufe 10 oder die Einführungsphase wiederholt haben, müssen die Schule verlassen. Hiervon abweichend kann die Klassenkonferenz ausnahmsweise eine nochmalige Wiederholung gestatten, wenn der Schüler/die Schülerin die Nichterfüllung der Zulassungsvoraussetzungen nicht zu vertreten hat; die Entscheidung ist in der Niederschrift zu begründen.

(1) Der Unterricht in der Hauptphase ist in einem System von Kursen organisiert, die Fächern zugeordnet und grundsätzlich jahrgangsbezogen sind.

(2) Kurse sind Unterrichtseinheiten eines Faches von der Dauer eines Schulhalbjahres. Sie bauen als Folgekurse im Rahmen des jeweiligen Lehrplans inhaltlich und methodisch aufeinander auf.

(3) Die Fächer werden auf zwei Anspruchshöhen unterrichtet, nämlich als Grundfach und als Leistungsfach.

(4) Im Kurssystem gibt es keine Versetzungen bzw. Nichtversetzungen.

§ 15
Leistungskurse

(1) Leistungskurse vermitteln vertieftes wissenschaftspropädeutisches Verständnis und erweiterte Kenntnisse in einem Fach sowie über dessen Standort im Rahmen einer breit angelegten Allgemeinbildung, auch im Hinblick auf Anwendungsmöglichkeiten der Wissenschaften und Künste; sie sichern eine vertiefte und selbstständige Beherrschung der fachlichen Arbeitsmittel und -methoden.

(2) Leistungskurse werden gesondert neben den Grundkursen eingerichtet. Die unterschiedliche Anspruchshöhe, in der Leistungsfächer und Grundfächer unterrichtet werden, schließt die Bildung von Leistungskursen in einem Fach mit Hilfe von Zusatzkursen zu Grundkursen aus.

(3) Die Teilnahme am Leistungskurs schließt die Teilnahme am Grundkurs desselben Faches aus.

(4) In den Leistungskursen wird wöchentlich fünf Stunden Unterricht erteilt.

§ 16
Grundkurse, Grundfacharten

(1) Grundkurse vermitteln grundlegende Kenntnisse und Einsichten in fachspezifische Denk- und Arbeitsweisen in den Bereichen, die nicht durch Leistungskurse abgedeckt sind. Sie dienen der Grundorientierung in repräsentativen Wissensbereichen und sollen sicherstellen, dass eine gemeinsame Grundlage der Anforderungen in bestimmten Aufgabenfeldern und Fächern gewährleistet bleibt und ein Mindestmaß allgemein verbindlicher Orientierungen und Einsichten im Sinne einer Grundbildung erreicht wird. Sie tragen zur Sicherung der allgemeinen Studierfähigkeit bei.

(2) Es wird zwischen Pflicht-, Wahl- und Zusatzgrundfächern unterschieden:

(3) Die Lehrpläne eines Faches als Pflicht-, Wahl- oder Zusatzgrundfach sind grundsätzlich gleich. Demnach können Schüler/ Schülerinnen, die das betreffende Fach als Pflicht-, Wahl- oder Zusatzgrundfach gewählt haben, demselben Grundkurs angehören.

(4) Kurse in Pflichtgrundfächern werden grundsätzlich mit wöchentlich drei Stunden unterrichtet; mit wöchentlich vier Stunden werden die Fächer Erdkunde, Geschichte, Politik, mit zwei Stunden die Fächer Religion/Allgemeine Ethik und Sport unterrichtet. Für Wahl- und Zusatzgrundkurse gelten die Stundenzahlen der entsprechenden Pflichtgrundkurse mit der Maßgabe, dass Wahl- oder Zusatzgrundkurse in einer mit Beginn der Einführungsphase neu einsetzenden Fremdsprache mit wöchentlich drei Stunden unterrichtet werden und der Wahl- oder Zusatzgrundkurse in Informatik ebenfalls mit wöchentlich drei Stunden unterrichtet wird.

§ 17
Kursangebot, Einrichtung von Kursen, Kursfrequenzen

(1) Das Kursangebot und die Einrichtung von Kursen an einer Schule richten sich unter vorrangiger Berücksichtigung der Wünsche der Schüler/Schülerinnen grundsätzlich nach den personellen, räumlichen, unterrichtlichen und stundenplanorganisatorischen Möglichkeiten sowie nach der zu erwartenden Kursfrequenz.

(2) Für die Einrichtung eines Kurses wird als Richtwert der Kursfrequenz die Zahl von 15 bis 25 Teilnehmern festgesetzt. In besonders begründeten Ausnahmefällen kann die Richtzahl 15 um 4 unterschritten und die Richtzahl 25 um 4 überschritten werden.

(3) Das Kursangebot ist in zeitlicher Hinsicht so zu gestalten, dass der Stundenplan des einzelnen Schülers/der einzelnen Schülerin möglichst wenig unterrichtsfreie Zeit enthält.

(4) Das Kursangebot und die Einrichtung der Kurse bedürfen der Genehmigung durch die Schulaufsichtsbehörde. Sie kann in besonders begründeten Ausnahmefällen eine Unterschreitung der Richtwerte für die Kursfrequenzen in einzelnen Fächern an einer Schule zulassen, wenn dies zur Sicherung eines differenzierten Fächerangebots bei geringer Zahl der Schüler/Schülerinnen einer Jahrgangsstufe geboten erscheint und eine Unterschreitung insbesondere unter Berücksichtigung der Durchschnittsfrequenz der Kurse vertretbar ist.

§ 18
Kooperation zwischen Schulen

(1) Der Schüler/Die Schülerin wählt seine/ihre Pflichtfächer (Leistungs-, Pflichtgrund- und Wahlgrundfächer) unter Beachtung der in der Kombinations- und Stundentafel gemäß Anlage 2 festgelegten zulässigen Kombinationen der Pflichtfächer. Dadurch ist gewährleistet, dass der Schüler/die Schülerin

Unterricht erhält.

Die in der Kombinations- und Stundentafel festgelegten zulässigen Kombinationen der Pflichtfächer bedeuten im Pflichtbereich einen Unterrichtsumfang von etwa 30 Wochenstunden je Halbjahr.

Es ist dem Schüler/der Schülerin freigestellt, in Überschreitung der vorgeschriebenen Zahl der Kurse nach seiner/ihrer Belastbarkeit und dem Kursangebot der Schule weitere Fächer als Zusatzgrundfächer zu belegen.

(2) Für die von dem Schüler/der Schülerin im Rahmen der Kombinations- und Stundentafel zu wählenden, gemäß § 31 in die Gesamtqualifikation als Pflichtkurse einzubringenden Leistungs- und Grundkurse gilt:

(3) Für die von dem Schüler/der Schülerin im Rahmen der Kombinations- und Stundentafel zu wählenden drei Leistungsfächer, welche die drei Fächer der schriftlichen Abiturprüfung sind, gilt:

In der Kombinations- und Stundentafel ist kenntlich gemacht, welches Leistungsfach in einzelnen Leistungsfachkombinationen auf Grund der vorstehenden Regelung nicht zum Grundfach abgestuft werden kann.

§ 20
Fächerwahl

(1) Um der Schule eine an den Wünschen der Schüler/Schülerinnen orientierte Planung des Kursangebots zu ermöglichen, erhalten die Schüler/Schülerinnen Gelegenheit, in einer Vorwahl im Rahmen der nach der Kombinations- und Stundentafel zugelassenen Fächerkombinationen Wünsche im Hinblick auf ihre spätere verbindliche Fächerwahl (Hauptwahl) zu äußern. Der Schüler/Die Schülerin erwirbt durch seine/ihre Wahlentscheidung im Rahmen der Vorwahl keinen Anspruch auf Einrichtung eines Kurses in dem jeweils gewählten Fach. Der Schüler/Die Schülerin kann die in der Vorwahl getroffene Entscheidung bei der Hauptwahl im Rahmen des Kursangebots der Schule abändern.

(2) Die Hauptwahl erfolgt vor Eintritt in die Hauptphase. Der Zeitpunkt des Abschlusses der Hauptwahl wird von der Schule festgelegt.

(3) Bei Minderjährigen bedürfen die Vorwahl und die Hauptwahl der schriftlichen Zustimmung der Erziehungsberechtigten.

(4) Nach Abschluss der Hauptwahl ist der Schüler/die Schülerin an die von ihm/ihr getroffene Wahl der Pflichtfächer in der vorgeschriebenen Belegdauer gebunden; § 22 Abs. 2 Satz 1 Halbsatz 2 bleibt unberührt. Die Belegung eines Wahl- oder Zusatzgrundkurses ist jeweils für ein Halbjahr verbindlich.

(5) Es besteht kein Anspruch auf Zuweisung in einen bestimmten Kurs des gewählten Faches.

(1) Für die Verpflichtung zur Teilnahme am Unterricht gelten die allgemeinen Vorschriften.

(2) In schwerwiegenden und wiederholten Fällen unentschuldigten Unterrichtsversäumnisses in einem Kurs kann die Konferenz der Fachlehrer/Fachlehrerinnen die Nichtanrechnung des betreffenden Kurses beschließen, wenn der Schüler/die Schülerin - bei Minderjährigen auch die Erziehungsberechtigten - vorher schriftlich gewarnt worden ist bzw. sind. Vor einer Entscheidung ist dem Schüler/der Schülerin - bei Minderjährigen auch den Erziehungsberechtigten - Gelegenheit zu einer Stellungnahme zu geben. Die auf Nichtanrechnung eines Kurses lautende Entscheidung der Konferenz ist dem Schüler/der Schülerin - bei Minderjährigen auch den Erziehungsberechtigten - mit einer Begründung schriftlich mitzuteilen.

(1) Der Schüler/Die Schülerin kann einmal, und zwar nach jedem Halbjahr der Hauptphase, freiwillig zurücktreten, sofern nicht bereits die Klassenstufe 11 wiederholt wurde. Das Zurücktreten ist von dem Schüler/der Schülerin spätestens zwei Wochen nach Ausgabe des Halbjahreszeugnisses zu erklären; die Erklärung bedarf bei Minderjährigen der Zustimmung der Erziehungsberechtigten.

(2) Im Fall des Zurücktretens nimmt der Schüler/die Schülerin am Unterricht in seinen/ihren bisherigen Leistungs- und Pflichtgrundfächern teil; bei einem Zurücktreten nach dem Halbjahr 12/1 oder 12/2 können diese Fächer neu gewählt werden. Die im ersten Durchgang in diesen Fächern erreichten Noten werden annulliert.

Die im ersten Durchgang belegten Wahl- oder Zusatzgrundkurse brauchen nach einem freiwilligen Zurücktreten nicht wiederholt zu werden. Wiederholt der Schüler/die Schülerin nach einem freiwilligen Zurücktreten einen Wahl- oder Zusatzgrundkurs, so wird durch die Einweisung in diesen Kurs zur Wiederholung die Note des ersten Durchgangs annulliert.

(3) Im Fall des freiwilligen Zurücktretens nach dem Halbjahr 12/1 bedarf es keiner Zulassung zur Hauptphase mehr. Das Jahreszeugnis der Einführungsphase erhält in diesem Falle den Vermerk: ,,Der Schüler/Die Schülerin wurde bereits durch Beschluss der Klassenkonferenz vom ... zur Hauptphase zugelassen. Er/Sie besuchte freiwillig noch einmal das zweite Halbjahr der Einführungsphase.“

(1) Im Halbjahr 13/1 können einzelne von dem Schüler/der Schülerin bereits im Halbjahr 12/1 belegte Kurse wiederholt werden, wenn die Punktzahl des jeweiligen Kurses im Halbjahreszeugnis weniger als 5 beträgt und die Wiederholung im Hinblick auf das Kursangebot der Schule und die sonstigen organisatorischen Voraussetzungen möglich ist. Im Halbjahr 13/2 können einzelne Kurse nicht wiederholt werden.

(2) Durch die Einweisung in einen Kurs zur Wiederholung wird die Note des ersten Durchgangs annulliert.

(1) Ein Schüler/Eine Schülerin, bei dem/der bereits im Verlauf der Hauptphase festgestellt wird, dass er/sie die Zulassung zur Abiturprüfung nicht mehr erreichen kann, oder der/die zur Abiturprüfung nicht zugelassen wurde, weil er/sie die Zulassungsvoraussetzungen nicht erfüllt oder sich nicht bzw. nicht fristgerecht zur Prüfung meldete, tritt um eine volle Jahrgangsstufe zurück und nimmt in seinen/ihren Leistungs- und Pflichtgrundkursen am Unterricht der nachfolgenden Jahrgangsstufe teil, sofern durch diese Wiederholung nicht die Verweildauer in der gymnasialen Oberstufe überschritten würde; zusätzlich kann er/sie weitere Kurse wiederholen. Durch die Einweisung in die Kurse, die wiederholt werden, werden die Noten des ersten Durchgangs annulliert. Der Rücktritt erfolgt, falls die Zulassung zur Abiturprüfung nicht mehr ohne Wiederholung möglich ist, unverzüglich nach Ausgabe des Halbjahreszeugnisses und im Fall der Nichtzulassung zur Abiturprüfung unverzüglich nach deren Mitteilung.

(2) Ein Schüler/Eine Schülerin, der/die die Abiturprüfung nicht bestanden hat, weil er/sie die Zulassungsvoraussetzungen für die mündliche Prüfung oder die Voraussetzungen für die Qualifikation im Abiturbereich nicht erfüllt oder dessen/deren Abiturprüfung als nicht bestanden gilt, nimmt unverzüglich nach Erhalt der Mitteilung über die Nichtzulassung bzw. die Nichterfüllung der Voraussetzungen der Qualifikation im Abiturbereich mindestens in seinen/ihren Prüfungsfächern am Unterricht der nachfolgenden Jahrgangsstufe teil und wiederholt in diesen Fächern die Halbjahre 13/1 und 13/2, sofern eine Wiederholung der Prüfung zulässig ist; zusätzlich kann er/sie weitere Kurse wiederholen. Durch die Einweisung in die Kurse, die wiederholt werden, werden die Noten des ersten Durchgangs annulliert.

(1) Der Konferenz der Fachlehrer/Fachlehrerinnen gehören alle Lehrkräfte an, die den Schüler/die Schülerin in dem betreffenden Halbjahr unterrichten.

(2) Der Jahrgangsstufenkonferenz gehören alle Fachlehrer/Fachlehrerinnen an, die in der betreffenden Jahrgangsstufe unterrichten.

(1) Hinsichtlich der Verpflichtung des Schülers/der Schülerin zur Mitarbeit im Unterricht und der von ihm/ihr geforderten schriftlichen und mündlichen Leistungsnachweise gelten nach Maßgabe der nachstehenden Regelungen die allgemeinen Vorschriften.

(2) Zur Kontrolle der in den Lehrplänen festgelegten Lernziele und Lerninhalte sind in der Einführungsphase Klassenarbeiten in den schriftlichen Fächern und schriftliche Überprüfungen in den nicht schriftlichen Fächern, in der Hauptphase Kursarbeiten in den Leistungs- und Grundfächern zu schreiben. Tests erfüllen nicht die an eine Kursarbeit zu stellenden Anforderungen; sie können jedoch je nach Eigenart des Faches zusätzlich zu den Kursarbeiten zur Leistungsfeststellung herangezogen werden.

Die Anforderungen in den Kursarbeiten berücksichtigen die unterschiedliche Anforderungshöhe eines Leistungs- und eines Grundfaches.

(3) Die Richtzahlen der schriftlichen Arbeiten/Überprüfungen, die nur aus besonderen Gründen mit Zustimmung des Schulleiters/der Schulleiterin unterschritten werden dürfen, werden wie folgt festgelegt:

(4) Klassen- und Kursarbeiten sowie die schriftlichen Überprüfungen in der Einführungsphase werden in der vorangehenden Woche vorangekündigt; die Nennung von Tag und Stunde ist nicht erforderlich. Auf eine Ankündigung kann im Einzelfall im Einvernehmen mit dem Schulleiter/der Schulleiterin verzichtet werden, wenn ein solches Vorgehen geboten ist; diese Entscheidung soll rechtzeitig bekannt gegeben werden.

Klassen- und Kursarbeiten sowie schriftliche Überprüfungen sind gleichmäßig auf das Schuljahr zu verteilen; ihre Häufung insbesondere vor den Zeugniskonferenzen ist zu vermeiden. An einem Tag darf nur eine Klassen- oder Kursarbeit oder schriftliche Überprüfung geschrieben werden.

Eine angemessene Zeitvorgabe für das Schreiben der Klassen- und Kursarbeiten bzw. der schriftlichen Überprüfungen soll den Schülern/Schülerinnen Gelegenheit geben, Konzept und Reinschrift zu fertigen.

Schülern/Schülerinnen mit Körper- oder Sinnesbehinderungen können, ohne dass die fachlichen Anforderungen geringer bemessen werden, ihrer Behinderung Rechnung tragende äußere Erleichterungen und Hilfen gewährt werden (z.B. längere Bearbeitungszeit, Schreib- und Lesehilfen).

Klassen- und Kursarbeiten sowie schriftliche Überprüfungen sind so schnell wie möglich zu korrigieren. Klassen- und Kursarbeiten sind spätestens nach drei Schulwochen, schriftliche Überprüfungen nach einer Schulwoche mit einer Beurteilung zurückzugeben; in begründeten Ausnahmefällen kann die Frist vom Schulleiter/der Schulleiterin um eine Woche verlängert werden.

Die Korrektur muss Art und Gewicht der Fehler erkennen lassen. Korrekturzeichen und Bewertungsmaßstäbe müssen erläutert werden. Im Fach Deutsch und in allen Klassen- und Kursarbeiten mit thematischer Aufgabenstellung soll eine schriftliche Begründung der Note gegeben werden; bei unter ,,befriedigend“ lautenden Noten muss dies geschehen.

Bei jeder Klassen- und Kursarbeit ist die Verteilung der Noten auf die einzelnen Notenstufen (Notenspiegel) anzugeben.

(5) Bei der Bewertung der schriftlichen Leistungsnachweise führen schwerwiegende und gehäufte Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit in der Muttersprache oder gegen die äußere Form zu einem Abzug von bis zu 3 Punkten des 15-Punkte-Systems gemäß § 28 Abs. 2 .

(6) Von jeder Klassen- und Kursarbeit bzw. schriftlichen Überprüfung sind dem Schulleiter/der Schulleiterin auf Verlangen drei Schülerarbeiten - eine im oberen, eine im mittleren und eine im unteren Leistungsbereich - vorzulegen, und zwar jeweils zusammen mit der Aufgabenstellung, dem Bewertungsschlüssel und dem Notenspiegel.

Die Anforderungen in den Arbeiten müssen den auf Grund des erteilten Unterrichts zu erwartenden Leistungen und den Anforderungen der Lehrpläne entsprechen. Erreicht in der Einführungsphase mehr als ein Drittel, in der Hauptphase mehr als die Hälfte der an der Klassenarbeit bzw. Kursarbeit bzw. schriftlichen Überprüfung teilnehmenden Schüler/Schülerinnen kein ausreichendes Ergebnis, ist zu prüfen, ob die Anforderungen im Sinne des Satzes 2 angemessen sind. Erscheinen die Anforderungen angemessen, ist die Arbeit zu werten. Andernfalls ist die Arbeit zu wiederholen. Die Entscheidung trifft der Schulleiter/die Schulleiterin nach Anhörung der Fachlehrkraft. Leistungen in der nicht zu wertenden Arbeit sollen zusätzlich zugunsten der Schüler/Schülerinnen berücksichtigt werden.

(7) Neben den Klassen- und Kursarbeiten sowie den schriftlichen Überprüfungen sind - je nach Fach - zur Lernerfolgskontrolle weitere Leistungen der Schüler/Schülerinnen als Grundlage für die fachlich-pädagogische Gesamtbeurteilung in der Zeugnisnote gemäß § 29 Abs. 1 heranzuziehen.

Die Ergebnisse aller Klassen- und Kursarbeiten, der schriftlichen Überprüfungen und der anderen Lernerfolgskontrollen sind von der Lehrkraft schriftlich festzuhalten. Auf § 21 Abs. 2 und § 36 Abs. 2 SchumG wird verwiesen.

(8) Wenn keine ausreichende Grundlage für die Beurteilung der Leistungen einzelner Schüler/Schülerinnen vorhanden ist, kann die Lehrkraft bei diesen die Nachholung einer Klassen- oder Kursarbeit anordnen. Sie kann auch die Nachholung einer schriftlichen Überprüfung anordnen, wenn im jeweiligen Einzelfall die sonstigen Lernerfolgskontrollen nicht genügen, um die Leistungen hinreichend beurteilen zu können.

Die geltenden Bestimmungen zum Verfahren bei Leistungsverweigerung und in Fällen entschuldigter Schulversäumnisse bleiben unberührt.

§ 28
Notensystem

(1) Für die Bewertung der einzelnen schriftlichen und mündlichen Leistungen sowie die Notengebung in den Zeugnissen gelten folgende Notenstufen: 

(2) Diesen Notenstufen werden Punktzahlen eines 15-Punkte-Systems nach folgendem Schlüssel zugeordnet: Je nach Notentendenz werden der Note ,,sehr gut“ 15/14/13, der Note ,,gut“ 12/11/10, der Note ,,befriedigend“ 9/8/7, der Note ,,ausreichend“ 6/5/4, der Note ,,mangelhaft“ 3/2/1 und der Note ,,ungenügend“ 0 Punkte zugeordnet. Die Punktzahlen von 0 bis 9 werden bei der Bewertung schriftlicher Leistungen, in Zeugnissen, Qualifikationslisten und dgl. jeweils mit einer vorangestellten 0 geschrieben.

(1) In der Einführungsphase werden ein Halbjahreszeugnis nach dem Muster der Anlage 5 und ein Jahreszeugnis nach dem Muster der Anlage 6 erteilt. Die Klassenkonferenz unter dem Vorsitz des Schulleiters/der Schulleiterin oder seines/ihres Stellvertreters bzw. seiner/ihrer Stellvertreterin setzt die Zeugnisnoten auf Vorschlag des jeweiligen Fachlehrers/der jeweiligen Fachlehrerin fest.

Die Zeugnisnote fasst die Gesamtleistung des Schülers/der Schülerin in dem betreffenden Fach zusammen. Die Zeugnisnote in einem Fach darf nicht allein aus den Ergebnissen der schriftlichen Arbeiten/Überprüfungen hergeleitet werden; maßgeblichen Einfluss auf die Zeugnisnote hat auch die Qualität der übrigen Lernerfolgskontrollen (vgl. § 27 Abs. 7) und die Qualität der Mitarbeit des Schülers/der Schülerin im Unterricht. Dieser Grundsatz gilt in besonderem Maße auch für nicht schriftliche Fächer. Demzufolge ist die Zeugnisnote das Ergebnis einer wertenden fachlich-pädagogischen Gesamtbeurteilung und kann nicht schematisch errechnet werden.

Die Endnote im Jahreszeugnis soll darüber Aufschluss geben, ob der Schüler/die Schülerin das Jahresziel des Faches erreicht hat oder nicht. Die Noten des Jahreszeugnisses werden aufgrund der Entwicklung der Leistungen während der Einführungsphase, besonders während ihrer zweiten Hälfte, gefunden.

(2) In der Hauptphase werden für die Halbjahre 12/1, 12/2, 13/1 und 13/2 Halbjahreszeugnisse nach dem Muster der Anlage 7 erteilt. Die Konferenz der Fachlehrer/Fachlehrerinnen setzt unter dem Vorsitz des Schulleiters/der Schulleiterin die Zeugnisnoten für die in den Kursen erbrachten Leistungen (Kursnoten) fest. Absatz 1 Sätze 3, 4 und 6 gilt entsprechend.

(3) Wer in oder am Ende der Einführungsphase die Schule verlässt, erhält ein Abgangszeugnis nach dem Muster der Anlage 8. Wer nach Eintritt in die Hauptphase die Schule verlässt, ohne die allgemeine Hochschulreife erworben zu haben, erhält ein Abgangszeugnis nach dem Muster der Anlage 9.

(4) Erscheint die Zulassung zur Hauptphase gefährdet, so werden die Schüler/Schülerinnen, bei Minderjährigen auch die Erziehungsberechtigten, durch einen Vermerk im Halbjahreszeugnis der Eingangsphase ,,Zulassung zur Hauptphase gefährdet“ oder ,,Zulassung zur Hauptphase sehr gefährdet“ verständigt.

Erscheint nach den Leistungen in der Hauptphase die Zulassung eines Schülers/einer Schülerin zur Abiturprüfung gefährdet, so wird im Halbjahreszeugnis darauf hingewiesen. Besteht die Gefahr, dass der Schüler/die Schülerin wegen Überschreitung der zulässigen Verweildauer die Schule verlassen muss, so ist hierauf im Zeugnis hinzuweisen.

Sind nach den Sätzen 1 bis 3 erforderliche Vermerke unterlassen worden, so kann hieraus ein Recht auf Zulassung zur Hauptphase bzw. zur Abiturprüfung bzw. auf Verbleib an der Schule nicht hergeleitet werden.

(5) Muss ein Schüler/eine Schülerin die Schule verlassen, weil er/sie die Einführungsphase nicht wiederholen darf oder weil er/sie die zulässige Verweildauer in der Oberstufe überschritten hat oder weil er/sie in der verbleibenden Zeit die Zulassung zur Abiturprüfung nicht mehr erreichen kann, so ist dies im Abgangszeugnis zu vermerken.

(6) Im Übrigen gelten für die Zeugnisse folgende Regelungen:

Die Voraussetzungen für den Nachweis des Graecums sind erfüllt, wenn der Schüler/die Schülerin in Griechisch

1) Wer in der Hauptphase am Unterricht mindestens zweier aufeinander folgender Halbjahre teilgenommen hat und die Schule verlässt, ohne die Voraussetzungen für den Erwerb der allgemeinen Hochschulreife erfüllt zu haben, erwirbt unter folgenden Bedingungen den schulischen Teil der Fachhochschulreife:

Der schulische Teil der Fachhochschulreife wird auch erworben, wenn die Bedingungen zu einem früheren Zeitpunkt erfüllt waren.

(2) Aus den Punktzahlen der gemäß Absatz 1 eingebrachten Leistungs- und Grundkurse wird eine Gesamtpunktzahl ermittelt, die mindestens 95 betragen muss und höchstens 285 betragen kann. Die Gesamtpunktzahl (P) wird in eine Gesamtnote (N) umgerechnet. Die Gesamtnote wird nach der Formel

bestimmt. Die Gesamtnote wird auf eine Stelle nach dem Komma errechnet; es wird nicht gerundet. Eine Gesamtpunktzahl (P), die größer als 266 ist, wird der Gesamtnote 1,0 zugeordnet. Die Gesamtnote wird nach der Tabelle gemäß Anlage 4 festgesetzt.

(3) Das Zeugnis über den Nachweis des schulischen Teils der Fachhochschulreife wird nach dem Muster der Anlage 10 auf Antrag des Schülers/der Schülerin von der Schulaufsichtsbehörde ausgestellt; dem Antrag ist eine beglaubigte Ablichtung des zu Grunde zu legenden Zeugnisses beizufügen.

Das Zeugnis berechtigt in Verbindung mit dem Nachweis des nach den jeweiligen Bestimmungen erforderlichen Fachpraktikums zum Studium an einer Fachhochschule im Saarland sowie aufgrund gegenseitiger Abkommen an einer Fachhochschule in den Ländern Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein.

(1) Wurde eine nach den Vorschriften des betreffenden Landes in der Bundesrepublik Deutschland erworbene Berechtigung zum Eintritt in die gymnasiale Oberstufe in dem Land, in dem sie erworben wurde, bereits in Anspruch genommen, so wird sie bei einem Wohnsitzwechsel des Schülers/der Schülerin ins Saarland nach Maßgabe der in dieser Verordnung getroffenen Regelungen anerkannt, es sei denn, dass ihre Inanspruchnahme einen offensichtlichen Missbrauch darstellt.

(2) Wurde eine nach den Vorschriften des betreffenden Landes erworbene Berechtigung zum Eintritt in die gymnasiale Oberstufe von dem Schüler/der Schülerin noch nicht in Anspruch genommen, so ist bei einem Wohnsitzwechsel ins Saarland der Eintritt in die Einführungsphase nur nach Maßgabe dieser Verordnung möglich.

(1) Die an anerkannten deutschen Auslandsschulen und an Europäischen Schulen erbrachten Schulzeiten werden auf den Leistungsnachweis und die Verweildauer in der gymnasialen Oberstufe angerechnet.

(2) Im Übrigen werden Schulzeiten, die im Ausland verbracht worden sind, auf den Leistungsnachweis und die Verweildauer in der Hauptphase nicht angerechnet; eine Anrechnung auf den Leistungsnachweis und die Verweildauer in der Einführungsphase bedarf in jedem einzelnen Fall der Entscheidung durch den Schulleiter/die Schulleiterin.

(1) Diese Verordnung tritt am 1. August 1995 in Kraft.

(2) Diese Verordnung findet auch Anwendung auf Schüler/Schülerinnen, die im Schuljahr 1996/97 die Jahrgangsstufe 13 wiederholen.